Cerrando la brecha de género en las carreras STEM desde el nivel secundario: el Pensamiento Computacional como aliado
DOI:
https://doi.org/10.18687/LEIRD2023.1.1.618Keywords:
Pensamiento Computacional, Nivel secundario, Jóvenes, Vocaciones STEM, Brecha de Género.Abstract
La incorporación de talleres de Pensamiento Computacional (PC) a nivel de escolaridad secundaria se observa como una estrategia efectiva para la disminución de la brecha de género entre jóvenes al momento de elegir carreras universitarias STEM. Algunos aspectos de la motivación en las jóvenes pueden aumentar la probabilidad de que aborden las actividades de PC con entusiasmo, y que ese entusiasmo se traslade a vocación. Los estereotipos sociales pueden reducir la motivación de las jóvenes para involucrarse con el PC si no son introducidas de manera sistemática en los programas pedagógicos. La metodología del PC permite a las jóvenes desarrollar un pensamiento crítico y creativo, adquirir habilidades tecnológicas y desarrollar confianza y autoestima. Estas habilidades son esenciales para el éxito en cualquier campo, y pueden ayudar a las mujeres a romper los estereotipos de género y a elegir carreras STEM.
Published
2023-12-12
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How to Cite
Villalba, K. (2023). Cerrando la brecha de género en las carreras STEM desde el nivel secundario: el Pensamiento Computacional como aliado. LACCEI, 2(9). https://doi.org/10.18687/LEIRD2023.1.1.618